“礼”敬人、敬事、敬物也。“乐”乃和谐。“礼乐皆得，谓之有德”。崇文街小学坚持“以礼立人和谐发展”的办学理念，以“礼乐教育”为特色，承载“行孝仗义、包容大气”的孝义精神，融合社会主义核心价值观，扎实开展文明校园创建工作，逐步实现“人文家园礼乐世界”的发展愿景。

一、强特色巧设计礼乐环境成型晋级

1.环境文化洋溢礼乐特色

学校将“礼乐”教育元素融入文明环境创建中，校园处处洋溢着礼乐文化氛围。

站在校门口，抬头向上看，映入眼帘的是16个不同字体、不同书写形式的“礼”字，这是学校精心设计的“抬头见礼格”，意在告诉所有走过这里的人都能够做到“抬头见礼，心中有礼。”进入校门，尚艺楼的墙上设计了“礼赢天下壁”文化，以世界地图为背景，孔子画像为主要元素，辅以《孔融让梨》和《精忠报国》的故事图，意在告诉孩子们，只有从小学礼，内外兼修，长大才能够以礼赢得天下，以礼赢得未来。

图为抬头见礼格。图片来源：孝义市崇文街小学

图为礼赢天下壁。图片来源：孝义市崇文街小学

图为礼乐文化碑。图片来源：孝义市崇文街小学

图为校园鸟瞰图。图片来源：孝义市崇文街小学

高空俯瞰整个校园，尚艺楼一马当先，领军翱翔，博文楼、约礼楼如同两翼搏击长空，生机盎然的毓秀园百花吐蕊，蔬果飘香，以敬贤路、雅正路为纬的道路两旁绿树摇曳，日影婆娑。

图为毓秀园休憩长廊。图片来源：孝义市崇文街小学

“文明礼仪窗、知书达礼廊、博文约礼室、温馨师礼家”等文化设计，更是立体式地渲染了浓浓的礼仪氛围，礼乐味、学科味、艺术味、成长味十足。颇具礼仪风格的读书角、小公园等也是学生读书小憩，赏景实践的好地方。

2.校史文化彰显礼乐特色

校史馆占地平方米，内含一馆三室，即校史馆，少先队活动室、印象孝义室、档案陈列室。其中，校史馆分“理念文化、校史沿革、教学德育、教育成果、领导关怀”五个篇章，呈现学校发展历程，彰显学校特色建设的内涵，憧憬学校教育的美好未来。“印象孝义”室以家乡孝义文化符号为主题，将孝义名人、建筑、资源、文化、美食、特产、景观等孝义标志用学生作品的形式呈现其中。少先队活动室，为学生提供最具正能量、最温馨、最儿童的活动场所。学校逐步分批带领师生参观学习，这里是学校研究和产生思想、汲取和形成精神、积淀和创造文化的摇篮，是激励师生共同成长的重要土壤，是对师生开展德育教育、人文教育、文明礼仪教育的重要场所。

图为校史馆一角。图片来源：孝义市崇文街小学

图为印象孝义室。图片来源：孝义市崇文街小学

每一处环境都如一颗种子，萌生在校园里，萌生在文化里，萌生在每一个人的心里。

二、建课程搭平台礼乐学生成才有道

学校以中国学生发展核心素养为蓝本，以培养“博文约礼的品质少年”为目标，遵循学生成长规律，秉承人文教育与科技教育统一，宽厚基础与发展个性并重，学科教学与实践活动结合的原则，构建了“六力”课程体系，搭建四个平台，让学生在丰富的课程体验中汲取生命力量。

图为“三礼六力”课程体系图。图片来源：孝义市崇文街小学

1.“礼乐”课堂平台

“礼”在课堂教学中最重要的体现就是“尊重”。据此，学校提出“因材施教，旁征博引”八字课堂教学理念，构建以生为本的“五育五环”课堂教学模式。制定了《礼乐课堂教学评价标准》，从教师层面提出儒雅、尊重、善导，从学生层面提出文雅、乐学、思辩的具体要求。制定了《课堂礼仪公约》，从师生课前准备、课堂活动、课后评价方面做了明确的规定，时时规范着全校师生课堂言行，促进师生在教学过程中相互尊重，相互学习，共同合作，真正形成“学习共同体”。

学校根据礼乐教育特色，开发了校本教材《礼仪教育读本丛书》，共分为低、中、高段三大序列，每个序列分四个板块，分别是个人礼仪、家庭礼仪、学校礼仪和公共场所礼仪，共十二册。丛书图文并茂地通过国学经典、故事链接讲述了学生生活的各个场所、多个方面的礼仪知识，由思想品德老师施教，让学生在不断地学习、践行中，明礼自律，知行合一。

图为《礼仪教育读本丛书》。图片来源：孝义市崇文街小学

2.多彩社团平台

依托学校资源、借助社会力量，我校共开设器乐类、歌舞类、语言类、运动类、益智类、科技类、农技类七大类、37种97个社团课程。三至六年级学生人人进社团。首先是为需而开。学校从家长、学生、教师三个层面进行问卷调查，根据学生兴趣、需要开设学生喜欢的社团；二是为爱而学。采取